Мне повезло и со школой и с учителями и вообще класс был очень дружный , все вместе , отличники помогали троечникам , вместе на картошку , романтика такая😂первые влюблённости , дискотеки , такое классное время, вечера классные по праздникам , школьные спектакли , было безумно интересно,хотя наверно каждый ребёнок в своё время вспоминает школьные годы .

Алена, ну не все радужно, конечно, было, и учителя тоже разные бывают, но дня, когда подряд два-три урока труда, ждали. В начальных классах учили обращаться с иглой, вышивать, в некоторых школах обучали кружевоплетению - вот она готовая профессия, иди работай. А навыки приобретаются, как известно, в детстве.
Моего ребенка не учили уже в школе этому. Был урок технологии, и учитель (не подготовленный для этого) под диктовку давала им теорию, как шить на машинке. Вот это полный бред был, пока мы родители не стали возмущаться. Не было учителя труда в школе, они не считали это необходимым. Школа с углубленным изучением отдельных предметов.

А у подруг не было машинок? Суровая школа у вас была.

Привлечение средств из-за рубежа-хороший способ помочь таким детям, пока государство не созрело на полноценную защиту.

Терпеть не могла кройку и шитьё, чуть на второй год не оставили, не могла сшить халат и фартук. Машинки дома не было, а урока не хватало на всю группу.

Я бы сказала подготовить к взрослой жизни. Во всех ее аспектах. По максимуму в идеале.

Так не предусмотренному образовательной программой! Что совершенно правильно

Конечно изучали, я ж в девяностые училась, а не в двадцатые.  
Я не могу коротко ответить на Ваш вопрос, как помогать детям, которые оказались под опекой государства. Но что-то такая опека совсем не эффективна сейчас, и выделяемые средства расходуются впустую. Одно время смотрела передачу Мужское-Женское. Они практически в каждом выпуске приглашают опустившихся и спившихся родителей, у которых изъяли детей, и я каждый раз испытываю шок и злость от того, как деградирует наше общество и как бездействуют те, кто должен выполнять свою работу по улучшению качества жизни людей. Очень жалко детей. Надо думать о том, как изменить ситуацию к лучшему, это однозначно, чтобы не допускать такой ситуации в стране, чтобы не было таких детей.
Приемная семья - это хороший вариант. Но очень много больных детей, которых мало кто желает взять.

Мое детство !! Как я вас понимаю , все было по доброму с душой и с любовью к детям ! Девочки , выходя из школы могли вести хозяйство , готовить , шить , мальчики прибить гвоздь и починить стул , а потом не забуду эти душевные посиделки , когда девочки угощают мальчиков пирогами собственного приготовления! 👍🏼❤️

Здесь нет большой нагрузки в учебе, сын подрабатывал, когда в средней школе учился, когда в гимназии, свободное время стало уходить на общение с друзьями, потому что необходимость в подработках отпала- папаня стал больше денег высылать.)) В универе учится уже почти семь лет, работает, женился , новую машину купил, в этом году магистерский диплом получит, зарплату после этого опять повысят. Вот так без надрыва учеба ,работа, армия между первым и вторым курсом. Я думаю, что в случае с сиротами работа помогает паралельно с воспитанием ответственности и самостоятельности, справиться с детскими травмами. Депрессивных больных тоже лечат кроме медикаментов, привлечением к труду.

Я говорю больше о школе, потому что школа ДОЛЖНА заниматься воспитанием детей, а не выполнять лишь функцию «подготовить к ЕГЭ».
Сейчас нет уроков труда, а есть предмет технология, который ведет какой-либо преподаватель в нагрузку, часто формально.
Мне нравились уроки труда в моей школе в моем детстве. Мы делали из жести совочки, резали специальными ножницами металл, колотили скворечники, работали на токарном станке, шили, печатали на печатной машинке. Я до сих пор помню мое чувство гордости от того, что я САМА сделала совок. И навыки кройки шитья я преобрела в школе. На летней практике была возможность заработать деньги в совхозе, пропалывая и собирая овощи.
Труд не мешал развиваться интеллектуально, а скорее был как приятный отдых между другими умственными предметами.

Ясно. Наташ, ну не знаю, может в нашей семье мы все не умеем распределять время, но его вечно катастрофически не хватает. В подростковом возрасте даже на сон не хватало   школа + дополнительные занятия, педагоги. Все их друзья жили в таком же режиме, перекусывая и уча что то по дороге, в транспорте. Всегда учила их что есть время учиться, а есть время зарабатывать, но важно расставлять приоритеты. Не знаю смогла ли научить, но сейчас старшая вся в работе и дополнительно готовится к аттестации, и жалуется что нет времени пару часов уделить шоппингу.
В общем, считаю что если есть время и желание то трудись. Но дело должно быть добровольным, а не в качестве воспитательной работы

Мой старший сын в подростковом возрасте газеты разносил за деньги, несколько дней в неделю . Они с другом ходили сами в какую то рекламную фирму, подписали договор, мы ему счет в банке открыли, получал зарплату. Он всегда бегал быстро, а тут надо было по этажам без лифта, справлялся, раскладывать иногда ему помогала по кучкам , надо было несколько разных газет с рекламами собрать заранее, чтобы каждый получил в полном комплекте разные рекламы , у кого на двери не было надписи: не кидать бесплатные газеты и рекламы.

Мне сложно понять вас, потому что я не могу представить это в реальной жизни   Поэтому я и уточнила, вы говорите о труде для детей в семьях или в дет домах? По моему это два разных мира. Но и те и другие взаимодействуют в коллективах. А как же школы, друзья, кружки, занятия или спорт. Да, там без физического труда в том понимании о котором мы говорим. Но и в учебе и в спорте тоже им приходится трудится. Не понимаю где еще в подростковом возрасте брать время на физический труд  

В Финляндии детей к труду приобщают. С первого класса дети продают журналы, на уроках труда шьют, вяжут, в старших классах готовят. Мой ребенок два месяца вязал в школе вот такую змеюку для меня.

Да потому что "нет пророка в своем Отечестве".

Согласно ч. 4 ст. 50 Закона об образовании и п. 50 Типового положения об общеобразовательном учреждении, привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.

Я говорю о необходимости труда в детстве с идущим рядом обучением и образованием и в семье, и в школе. Когда поставлена цель и виден положительный результат. Почему-то в современном обществе сформировано пренебрежительное отношение к физическому труду.
О самоокупаемости - это вопрос к автору поста. Я же хочу сказать о важности участия в производительном труде в воспитании подростков, о положительном влиянии его на самосознание, о том, что их надо готовить к взрослой трудовой жизни, учить уметь взаимодействовать в коллективе, быть готовым к жизни в реальном мире, где он (подросток) больше не будет единственным и исключительным и ему понадобится завоевать свой статус.
Я бы не отметала так положительный опыт Макаренко, он актуален в наше время, потому что Макаренко разрабатывал педагогику завтрашнего дня.
Исследования педагогического наследия и опыта Макаренко ведутся в Германии, во Франции, Англии, Италии, Японии и других странах.

Я поняла, если пожертвования рассматривать как доход, тогда самоокупемость и даже коммерческая выгода будет, если проект достаточно раскручен и выделяются большие суммы от меценатов. В развитых странах дотации идут от государства.

Привет!
Перу - это классно! Страна хоть и не большая, но население 23 млн. Столица г.Лима - прекрасная столица. Языки: испанский и кечуа(и ещё пара тройка местных диалектов)
всемирно признанный заповедник памятников прошлого. Культуры Чаван, Чиму, Наска, Тиахуанко, Мочика и, конечно, Инка оставили немало загадок - величественные руины Мачу-Пикчу, дворцов, пирамид, мавзолеев и культовых построек долины Ламбаске. Перу – это страна легенд. Империя, которая была самой могущественной, самой большой и самой многонаселенной из всех когда-либо существовавших у индейцев.

Вот видите, вам не повезло с погодой в Испании, а им повезло, на них град не просыпался. И 50 евро в день им нормально. Поэтому им стабильно в Испании, а вам в Екатеринбурге.
Главное, чтобы все были счастливы там, где они живут. А если несчастливы, то имели возможность переехать туда, где им больше нравится.

Просвещать вас не было намерения, я аргументировала свой ответ. А вот чем-то интересным поделиться - а почему бы и нет. Вы же не единственный читатель на форуме.
Когда вы учились, уже изучали работы Болби наравне с системой А.С.Макаренко в пед.институтах?
Может быть вы поделитесь вашими мыслями на тему, как лучше помогать детям с эмоциональной травмой, оставшимся без родителей, пережившим насилие в семье, перешедшим под опеку государства. Меня лично очень интересует эта тема.

Interesting opinion. May be that man will be so kind and visit her woman first in her country? Or pay for her visit to him but not like gift for him. He nothing do for meeting and for what this man ??? Hm vacation site... Do you really think meeting with foreign man is it vacation?

Алена к сожалению не все дети растут с няньками. В школах интернатах нет персональных нянек. А есть персонал, и дети не знают как сварить компот и пожарить курицу. Когда они поступают в училище и начинают жить на свои стипендии, и должны готовить и покупать одежду, с ними случается шок. Они не могут организоваться, они не привыкли распределять время и деньги чтоб хватило на всё и сразу, на учебу и уход за собой. А когда нет денег а кушать хочется и не один день, то выход представляется единственный для них. И это не дополнительный заработок, потому что времени нет по их понятиям, да и подсказать некому. И тут уже гладь не гладь его, а нужно добыть еду.
Это наши дети видят и знают как и что делается и откуда берется. А там полный пробел, абсолютный. То с чем сталкивалась лично, не пустые домыслы и фантазии. А образование государство как раз таки обеспечивает, и школьное и профессиональное.

Почему и кто решил?

Требовать успехов и достижений, а зачем требовать?

Воспитание в семье получают. От родителей. Ни школа, ни колледжи, ни институты не могут воспитать никого.

"Но почему-то в современном обществе решили оградить детей от посильного труда. Я считаю это большой ошибкой."
Вы о системе или о семьях? Труд сам по себе не плох, но на это понятие можно взглянуть по разному. В любом случае, горе тому государству которое не в силах позаботиться о своих самых ранимых и незащищенных гражданах, и вынуждено искать пути чтобы они "самоокупались". А труд.... Я учила своих детей прикладывать свой труд к достижению своих целей. В их случае это учеба. Если бы они хотели стать фермерами и жили в деревне, то возможно я бы показала им как копать землю и доить корову. При их желании, конечно же, а не ради моего удобства. Все те виды труда, которые выше перечислила автор, я бы отнесла к категории самообслуживания. За исключением что не всем нужно в жизни ( и интересно) копать землю и сажать деревья   В общем, я не принуждала детей к труду в воспитательных целях. И слава Богу. Если бы принуждала в детстве то вряд ли бы сегодня мои дети добровольно помыли пол, приготовили ужин и помыли посуду, просто потому что мама объявила день дуракаваляния и ничегониделанья  

"Но возможен вариант, что это только подработка? Или что это временная занятость, чтобы продержаться на плаву, пока человек осваивает другую профессию?"// Я спрашивала, экскурсии - единственный источник дохода, продолжительность пребывания в Испании 7-9 лет.
"В России с октября по март солнца практически нет, а в Испании каждый день его можно видеть."// Вот представьте, стою я в очереди в музей Прадо, 5 апреля, и вдруг пошёл град! Как говорят испанцы, редчайщее явление для Мадрида)) А потом в Бильбао был холод и дождь. Так что не знаю, как насчет солнца)) Не всем везёт!
"Не для всех стабильность это деньги, дорогие вещи и дизайнерский ремонт."//Конечно!

"Но почему-то в современном обществе решили оградить детей от посильного труда. Я считаю это большой ошибкой."

Я не совсем четко и ясно выразила свою мысль. Я не считаю, что современных детей надо ограждать от труда, тем более от посильного. Своих детей мы можем приучать к труду сколько угодно (я бы правда на самоокупаемость не стала переводить), потому что мы их ЛЮБИМ, и они это знают.

Но пока не удовлетворена базовые потребности ребенка в любви, в безопасности, в безусловном принятии, которые он не получил от родителей, бесполезно его к труду приучать. Обязанность взрослых - дать ребенку любовь и дать ему почувствовать, что он защищен, он в безопасности. А уж потом требовать от него успехов и достижений, и в конечном итоге самоокупаемости. Но не наоборот.