Men & women
Marina
ЛЮБОВЬ "С ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА" И НА ВСЮ ЖИЗНЬ СУЩЕСТВУЕТ?
РАЗГОВОР О ЛЮБВИ СО СТУДЕНТАМИЛЮБОВЬ С "ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА" И НА ВСЮ ЖИЗНЬ СУЩЕСТВУЕТ?
У нас состоялся со студентами "горячий" разговор о любви, о любви с первого взгляда, о любви выгоде, о материнской любви и т.д. ..... Мнения разделились...... Многие, а это 95% не смогли сформулировать в принципе, что такое любовь ..... Существует ли преданная и искренная любовь между мужчиной и женщиной?Всегда ли любовь это секс?
Любовь – это чувство, трудно поддающееся формальному определению. Как отношение между людьми любовь характеризуется высшей эмоционально духовной напряженностью и основана на открытии максимальной ценности конкретного человека. Любят не «потому что», а «несмотря ни на что».
С понятием любви прежде всего связаны интимные и глубокие чувства, особый вид сознания, душевного состояния и действий, которые направлены на другого человека, общество и т.д. Сложность и важность любви продиктованы тем, что в ней сфокусированы в органическом соединении физиологическое и духовное, индивидуальное и социальное, личное и общечеловеческое, понятное и необъяснимое, интимное и общепринятое. Нет такого развитого общества и нет такого человека, кто не был с ней знаком хотя бы в малой мере. Более того, без любви не может сформироваться целостный облик человека, не происходит его нормального развития. Это признается каждым, даже не находящимся в состоянии любви. «То, что ты не любишь, - писал Л.Н. Толстой, - не означает, что в тебе нет любви, а только то, что в тебе есть нечто, мешающее любить… Твоя душа полна любви, но она не может открыться, ибо твои грехи не дают ей этого. Освободи душу от того, что ее очерняет…»
Страсть любить, как отмечает в книге «Искусство любить» американский социолог Э. Фромм, – это самое существенное проявление человеческих положительных жизнеутверждающих влечений. Однако, по его мнению, любовь вообще – это искусство, требующее опыта и умения концентрироваться, интуиции и понимания, словом, его надо постигать. Причиной того, что многие не признают этой необходимости, являются следующие обстоятельства: 1) большая часть людей смотрит на любовь к позиции «как быть любимым», но не «как любить, не с позиции возможности любви; 2) представление, что проблема в самой любви, а не в способности любить; 3) смешиваются понятия «влюбленность» и «состояние любви», в результате чего доминирует представление о том, что нет ничего легче любви, в то время как на практике это совсем иначе.
Прежде всего не надо сводить любовь, как уже было отмечено, к отношениям полов (любовь между мужчиной и женщиной). Любовью отмечена вся человеческая деятельность во всех ее проявлениях. Любовь как интимное и глубокое чувство может быть устремленностью на другую личность, человеческую общность или идею, т.е. существует не только любовь к мужчине или к женщине, но и любовь к детям, родителям, Родине, жизни, истине и т.п. Однако сущность любви наиболее полно проявляется в отношениях между людьми: самая яркая ее форма, загадочная и неотвратимая по силе воздействия, – индивидуальная половая любовь.
«Любовь становится более плодотворной от наших внутренних переживаний, - пишет Х. Ортега-и-Гассет, - она рождается во многих движениях души: желаниях, мыслях, стремлениях, действиях; но все то, что прорастает из любви, как урожай из семени, еще не сама любовь; любовь – это условие, чтобы названные движения души проявились». Поэтому в каждую эпоху выделились разные виды и аспекты любви, делались попытки систематизировать формы ее проявления, расположив их по мере значимости и смыслу.
Формы любви по учению древних греков. Древние греки, например, для выражения аспектов и оттенков любви использовали различные термины. Так, словом «эрос» они обозначали любовь-страсть, ревность и чувственное влечение полов. Словом «philia» (т.е. любовь-дружба) греки обозначали связь индивидов, обусловленную социальным или личным выбором. Любовь такого рода, как правило, затрагивает отношения близких друг другу людей, она обычно удовлетворена присутствием любимого. «Любовь-дружба» - это влечение к самому предмету любви, выросшее из совместной жизни, взаимной общности взглядов на многие вещи. Основное душевное состояние здесь – «духовный покой», внутренняя близость, взаимопонимание. Таким образом, «philia» означает духовную, открытую, основанную на внутренней симпатии любовь.
Слово «storge» означает любовь, которая связана с родовыми связями, нерушимыми, не поддающимися отмене (речь в первую очередь идет о семейных связях). Это нежная, уверенная, надежная любовь, которая устанавливается между родителями и детьми, мужем и женой, гражданами и отечеством. В такой любви человек находит покой и доверие, чувство уверенности. Этот термин выражает чувства не отдельной личности, а чувства родовой общности, без которого греки не представляли своего существования.
Термин «agape» у греков означал разумную любовь, возникающую на основе оценки какой-либо особенности любимого, его черт характера и т.п. Ее человек может разумно обосновать, ведь она основана на убеждении, а не на спонтанных чувствах, привычках. «Agape» - это любовь, укрепляемая деятельностью разума, поэтому она абстрактна, безличностна более, чем другие формы любви. Это воля, напрявляемая разумом.
Любовь христианская. Христианство всегда толковало любовь как высший принцип нравственности, наиболее глубоко раскрывающий человеческую сущность. Под любовью христиане еще в средние века понимали некую внутреннюю силу человека, которая никогда не иссякает, а беспрестанно, без устали распространяется на все действия человека, направляя его к благоденствию.
Христианский мыслитель Аврелий Августин выделял три формы любви – любовь человека к Богу, любовь к ближнему и любовь Бога к человеку. Первая выражается как стремление человека к совершенству на пути к Богу и связана с человеком, его природой, дающей возможность думать, решать. Она начинается как желание любить Бога. По мнению Августина, вся любовь к людям, вещам в этом мире истинна только тогда, когда она во имя Бога, а не во имя человека.
Любовь к ближнему – вторая форма любви, принятая в христианстве. Она возможна потому, что «ближний» - это подобие Бога. Она объединяет всех людей в единое целое.
Третья форма – любовь Бога к созданию. Бог не только любит, Он сам есть любовь. В таком аспекте любовь в своей изначальной глубине непостижима и недоступна человеку. Бог не только создал Вселенную в первом акте своей любви, но и реставрирует мир «падших», восстанавливает в нем истинный порядок.
Кроме форм любви, в христианстве выделяются соответственно разные степени любви. Первая, низшая, связана с «золотым» законом нравственности, гласящим: не делай другому того, чего не пожелал бы самому себе. Вторая степень требует отказаться от всего имущества, богатства и т.п., принадлежащего тебе, разделив, отдав его другим. Третья, высшая, степень любви выражается в способности вытерпеть всяческие унижения, ненависть, муки, боль, сохранив любовь к человеку, к своим мучителям, убийцам (как это смог сделать Христос, жертвуя собой ради грешных, злых людей).
Таким образом, христианская трактовка любви подразумевает душевное бескорыстие и доброту, подавление гордыни и себялюбия.
Чувственная и действенная любовь. Арнольд Хейнлик в своем вышедшем в 1665 г. труде «Любовь» разделяет ее на два подвида – чувственную и действенную любовь.
Чувственная любовь еще не сама нравственность, а награда за нее (можно ее принимать, а можно и не принимать). Она выражается как телесная и чувственная любовь, то есть страсть и желание (так же душа связана с телом); сама по себе она не плоха и не хороша; и, так же как духовная любовь, есть подтверждение того, что наши действия находятся в зависимости от разума и высшего закона нравственности (люди, однако, этого не ценят).
Действенная любовь как целенаправленное, твердое желание к действию выражается в трех формах. Первая – любовь-уважение – формирует нравственность как готовность действовать по велению разума. Вторая – любовь-доброжелательность – не может быть преступной, плохой, ибо является одной из черт Бога. Третья – любовь-стремление, склонность – характеризует деятельность как нравственную наиболее глубоко.
В свою очередь Стендаль в знаменитом трактате «О любви» (1822) указывает на четыре формы любви: любовь-страсть, любовь-желание, физическую любовь и любовь-честолюбие.
Любовь жертвенная. Практически во все эпохи любви уделяли внимание многие мыслители, подчеркивая мысль, что любовь существует только там, где человек бескорыстно себя отдает. Как писал Гегель, «истинная сущность любви в отказе от самого себя, забвении себя в другом…»
Л.Н Толстой отмечал, что настоящая любовь возможна тогда, когда другого ставишь выше себя, и вырастает она из отказа от себя, самопожертвования. «Любовь тогда любовь, если это самопожертвование», - писал великий писатель.
Особое место отводится роли любви в жизни человека. Любовь – и в этом проявляется ее уникальная роль в жизни – одна из немногих сфер, в которых человек, способен почувствовать и пережить свою абсолютную незаменимость. Во многих социальных ролях и функциях конкретного человека можно заменить, сменить, только не в любви. В этой сфере жизни индивид имеет, таким образом, высшую ценность, высшее значение по сравнению со всем остальным.
Только в любви человек может прочувствовать смысл своего существования для другого и смысл существования другого для себя. Это высший синтез смысла существования человека. Любовь помогает ему проявиться, выявляя, увеличивая, развивая в нем хорошее, положительное, ценное.
КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ?
Согласна на 100%, Наташа. Видела это на детях из детского дома, в который 8 лет ездили. Насколько они неприспособлены к самостоятельной жизни в обществе, когда приходит время выпускаться. Они вроде взрослые, но абсолютно беспомощные.
Natalja
Вот тоже не поняла, но если уже создаются детские деревни, значит это кому нибудь нужно. Ну или просто благотворительность, как голодающим Африки.
"...Испытываю шок и злость от того, как деградирует наше общество и как бездействуют те, кто должен выполнять свою работу по улучшению качества жизни людей. Очень жалко детей. Надо думать о том, как изменить ситуацию к лучшему, это однозначно, чтобы не допускать такой ситуации в стране, чтобы не было таких детей."
Согласна с вами, даже добавить нечего.
"Приемная семья - это хороший вариант. Но очень много больных детей, которых мало кто желает взять."
Иностранцы берут часто. Американцы например брали больных, пока не запретили усыновление в США. Чиновничья логика - использовать детей как разменную монету в политических играх.
Tasha
Я абсолютно согласна,что ребенку необходимо познание реального мира,мировосприятия,посредством собственного опыта.
В какой-то момент жизни у любого ребенка может возникнуть желание стать финансово независимыми от родителей.
И каждый раз родители будут предлагать оплатить любые расходы.Разумно принимать эту помощь,и негодовать по этому поводу.
На мой взгляд,Вы поступили очень грамотно,объяснив и показав как практически возможно зарабатывать деньги даже ребенку,ни как не ущемляя его права.При этом Вы не забыли и о интересах ребенка.
Даже небольшое достижение — огромный шаг на пути к успеху.
Натали,терпения Вам и выдержки.Сыновей воспитывать очень сложно.Не знаю как бы я с этим справилась....у меня дочки...
Nata
Извините, не поняла фигуру речи, потому как есть такие кто и требует, вот и думаю, зачем?!
Nata
Tasha
Светлана,откуда вы это взяли,если 8 лет общались с детьми из Детского Дома?
Именно из-за таких ошибочных и необоснованных мнений этим детям трудно пробиваться и отстаивать себя в реальной жизни.
Неужели вы думаете,что только дети из Детских Домов не приспособлены к жизни?
Если Вы собираетесь работать действительно в социальных структурах (тем более в Америке),то такое рассуждение просто не допустимо.
Можно поинтересоваться,где именно Вы проходите обучение?
Извините,но Ваши рассуждения не соответствуют действительности страны,в которой Вы проживаете.
Tasha
Наталья,есть определенные программы,предусмотренные даже международной конвецией.Благотворительность - это обычное "отмывание".....(если речь идет о больших деньгах).
Но есть еще люди,которые занимаются благотворительностью,и их не мало...
Хотела задать Вам личный вопрос...
Как Вы считаете,мужчина - охотник?...или Женщина тоже в праве охотиться?
Из меня "охотница" - никакая.Один раз попробовала,до сих пор боюсь с этим мэном случайно пересечься.
А Вы знаете,что мужчины на СЗ даже не в курсе о существовании Форума?
А ведь именно здесь можно узнать о человеке очень много,без лишних банальных вопросов...
Я уже одного отправила ....сложно.... Форум уже 3-й день ищет.
Tasha
Возможно Ирина - не единственный читатель на Форуме.
Но,любой педагог уже давно понял о чем речь идет...
Я так понимаю,что вы - не педагог,только учитесь,и то не совсем и не этому.
У Вас же сейчас идет социальная реабилитация,и страна разрешает обучение только то,которое Вам позволено в рамках любой цивилизованной страны.
Ирина очень четко описала сферу влияния различных финансовых учреждений,которые берут опеку над разными детьми.
-Может быть вы поделитесь вашими мыслями на тему, как лучше помогать детям с эмоциональной травмой, оставшимся без родителей, пережившим насилие в семье, перешедшим под опеку государства. Меня лично очень интересует эта тема.
-Если Вас эта тема интересует лично,зачем Вам мысли другого человека?
Сомневаетесь в своих мыслях?
А может-быть Ирина никогда не работала с такими детьми...
Я могу поделиться - мыслями на тему, как лучше помогать детям с эмоциональной травмой, оставшимся без родителей, пережившим насилие в семье, перешедшим под опеку государства - Возьмите их под свою опеку или найдите того,кто сможет это сделать правильно и без вас.
- Меня лично очень интересует эта тема.-
Так назовите хотя бы одного мецената,с которым Вы лично сотрудничаете.
Если об этом спросите у меня - отвечу,не задумываясь.
Может-быть Вы и поделитесь,как можно спрашивать у педагога (литератора,математика,физика,химика,историка и т.д.) - как помочь всем детям ?
И что Вы лично сделали?
Это очень интересно,что именно сделали те люди,которые об этом рассуждают.
"Нам очень жаль" - не более.
Tasha
Доброго времени суток.
Как про педагога,так и про художника - может сказать всякий.
Сейчас скажу правду - такой темы нет.И Вы,как педагог,не имеете право рассуждать на столь свободные темы.Людей вводите в заблуждение.Любой преподаватель (педагог) основывается на уже данных ему темах,план занятий всегда тоже согласован.Дополнить можете,и не более...
Я так понимаю,что вы диссертацию защитили.....пробовали.
Я училась приблизительно в Ваше время.
Простой вопрос от филолога филологу - как же воспитывал своих детей Макаренко.....и Лермонтов?
Tasha
-. Вы же не единственный читатель на форуме- это Ваши слова.
Как всегда заблуждаетесь,мне было очень интересно читать Ирину.Исторические факты,которых я не знала.
-Может быть вы поделитесь вашими мыслями на тему, как лучше помогать детям с эмоциональной травмой, оставшимся без родителей, пережившим насилие в семье, перешедшим под опеку государства. Меня лично очень интересует эта тема.-
Если Вас это так интересует,то как психолог со стажем,могу сказать ,что вы это лично испытали.
Заметьте,кроме Вас,на это ни кто не обратил внимания.
А Чикатило был очень хорошим и всеми любимым учителем.
"Если Вы начнете учить меня жить - я скажу сразу сколько это будет вам стоить..."-Мэрлин
Marina
Доброе утро Юлия
Спасибо за участие
вас раздражает моя степень? Вы в каждом сообщении далее упор на мою диссертацию ....., при этом я вам пояснила, что защищена диссертация по экономике ....
Мы уже выше говорили, о том, что человек очень часто не задавая сразу уточняющих и разъясняющих вопросов домысливает и додумывает то, чего нет ...., накручивает ситуация
Я не стремлюсь кому-то понравиться, у меня иная цель на этом сайте и форуме ...., поэтому ваше разочарование во мне у вас и останется и это нормально.....
Мне интересен опыт людей, мне интересно общаться с теми, кто не только описывает свой опыт, но и знает
алгоритм решение этих вопросов ....... Зачем каждому "набивать себе шишки и синяки" в решении вопроса, если есть положительный опыт ....., который можно привести к системе .....
Еще раз о любви ...
Вам всех благ, любви
Спасибо за участие
Марина
Marina
Добрый день Ирина
Спасибо за участие в диалоге
Ирина, данный пример приведен, как положительный опыт Коммуны Макаренко, его опыт был распространен не в России, а за рубежом и этим занимался его брат, поэтому в Европе эти вопросы решаются иначе (наработана база, + и -) ....
Государство .....? !!! На территории России достаточно большое количество документов регламентирующего и регулирующего характера связанных с социальной защитой детей сирот и опекаемых.
Я о другом, я о формировании эффективной системы воспитания таких детей, и опять о положительном результате ..... (экономическом, социальном и т.д.). В этом вопросе сложно на какую-либо из сторон возложить ответственность, это общее, т.е. семья, социальные институты и государство, замечательно если бизнес в этом участвует ....
Вот как-то так ...
А в Финляндии , как ....? Я наслышана, что детей отбирают у благополучных пар только за то, что соседи, учителя пожаловались ...... или это не так?
Спасибо
Вам всех благ
Марина
"Если Вас это так интересует,то как психолог со стажем,могу сказать ,что вы это лично испытали.
Заметьте,кроме Вас,на это ни кто не обратил внимания."
Вам лавры Прасковьи покоя не дают. Не стОит.
По секрету, как филологу, "ни кто" пишется так - НИКТО. А то никто не поверит, что вы филолог.
"Если Вас эта тема интересует лично,зачем Вам мысли другого человека?
Сомневаетесь в своих мыслях?
А может-быть Ирина никогда не работала с такими детьми..."
Это довольно естественный процесс для многих людей, интересоваться мыслями других умных людей на какую-то тему. Вам, как филологу, возможно даже известно что-то о том, что язык появился как средство обмена информацией, мыслями.
Может быть Ирина и не работала с такими детьми, но могла читать, изучать что-то. Ирина вообще производит впечатление человека, наделенного способностью думать и анализировать. Мне интересны ее мысли по данному вопросу. В крайнем случае она ответила бы, что не знает ничего по теме, вот и все.
"Можно поинтересоваться,где именно Вы проходите обучение?"
Можно, я уже закончила университет на прошлой неделе.
Graduate College of Social Work University of Houston
Надеюсь, ваше любопытство удовлетворено, Наталья.
Irina
Наташ, да какая беда в том, что один спросил, другой ответил? Очень мало людей, которые душой болеют за детей. Можно получить образование, корочку и быть при этом полным нулем. И так бывает. Возможно не везде изучают теорию привязанности Боулби, возможно нам тоже давали какой-то маленький объем этой информации, я просто очень много сама читала. Моя деятельность не связана с педагогикой уже больше 10 лет. Я рада, если кого-то интересуют мои мысли, а также с интересом читаю, что думают другие.
Irina
Марина, я вижу, что Вы упомянули тему своей диссертации вскользь, и тема детей из неблагополучных семей и детей, оказавшихся на попечении государства Вас давно не интересует.
Был вопрос, должно ли государство вкладывать средства в формирование эффективной системы воспитания детей, оказавшихся без родителей
Ваш ответ: Государство .....? !!! На территории России достаточно большое количество документов регламентирующего и регулирующего характера связанных с социальной защитой детей сирот и опекаемых.
В этом вопросе сложно на какую-либо из сторон возложить ответственность, это общее, т.е. семья, социальные институты и государство, замечательно если бизнес в этом участвует ....
Вы спрашиваете о Финляндии. Здесь на этот вопрос ответили просто. Государство возложило на себя такую ответственность. А к детям тут очень трепетное отношение.
Если соседи и учителя пожаловались, то социальные службы обязательно придут и проверят ситуацию. Предупредят, проконтролируют. Если ребенок оказался в опасности, то могут и забрать до тех пор, пока ситуация не изменится.
Irina
Наташ, а в Финляндии детей воспитывать совсем несложно. Нет таких трудностей, связанных с выживанием. Для молодежи есть много возможностей. Реальных, а не на словах.
Я не думаю, что Наталья вела беседы с сыном о труде. Она же сказала, он сам, с другом. Нам тоже бросили рекламку, что нужен разносчик рекламы. И дочка сама сказала, я хочу. Также открыли ей счет. Здесь все подростки начинали с этого. И летом полно мест для студентов, где можно зарабатывать свой трудовой опыт: и в уборке, и в кафе, и в торговле. Если Наталья думает иначе, пусть поправит меня.
Natalja
У благополучных пар не отбирают. Учителя без причины сообщать не будут.
Natalja
Светлана, у вас тоже в последнее время появились грамматические ошибки. Не все всегда пишут на компьютерах с авторедактором.
Tasha
Я уже поняла,что существует только два мнения - Ваше и неправильное.
Tasha
-
"Если Вас это так интересует,то как психолог со стажем,могу сказать ,что вы это лично испытали.-
А теперь ответьте как психолог со стажем,если Вы считаете,что я пережила что-то подобное,допустимо ли (для психолога со стажем) выносить это на всеобщее обсуждение?
Если вы филолог, то почему пишете - вопрос от филолога? Вопрос филолога филологу. И еще - у Лермонтова не было детей.
Natalja
Про Финляндию все правильно, для молодежи много возможностей. Главное, чтобы молодые люди этими возможностями хотели воспользоваться. Мой сын получал поощрения материальные с детства, премии, он вообще деньги любит. И личным примером ему показала, что деньги так просто не даются. Младший тоже не дождется возраста, когда сможет подрабатывать, хотя меня раскпутил на новый компьютер и самокат. Другие дорогие покупки говорю будешь делать со своей зарплаты.
Natalja
Мужчина -охотник, но и мы выходим на охоту, чтобы попасть в поле зрения этих охотников и удержать интерес.
Natalja
Наташа, мне почему то кажется , что сыновей воспитывать проще. Иногда читаешь, как вредничают девочки и истерят, когда мама личную жизнь хочет наладить, я не знаю как бы себя повела.Мои мальчики практичные, они только за, чтобы была материальная стабильность и мама была довольна.
Вот это несет человека .
И филолог, и психолог, и все со стажем. Так скоро, неровен час, и экологом и патологоанатомом заделаетесь . И дочек уже несколько, то ли еще будет с течением времени.
Может быть, с утреца лучше кофе таки пить? Традиционно .
Yuliya
Доброе утро Марина (постараюсь коротко)
" в свое время была идеалистка, стремящаяся улучшить ВЕСЬ мир, моя первая диссертация должна была быть по педагогике ( 1999-2000 гг) и связана с доказательством того, что необходимо вернуться к опыту и наработкам Макаренко и избавиться от детских домов ...., сами понимаете подробности написать не могу ...., были экономические расчеты доказывающие, что затраты превышают возврат государству потраченных денежных средств, категория выпускников детских домов и понятие добропорядочные граждане и экономически активное население...а те наработки в мусорной корзине" - Ваши слова о наработках и т.д или я что-то путаю? Да, меня интересует подобные темы, и у меня возникло много вопросов. Я их Вам задавала. Все вопросы сводятся к основному -
КАКИМ ОБРАЗОМ МОЖНО ВНЕДРИТЬ ЭТОТ МЕТОД В СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ?
Вы же не будете отрицать, что действительность изменилась и наше государство обладает ресурсами (Конституция РФ, законы, деньги, специалисты, материальная база и т.п.)
Так какая цель должна стоять на первом месте? На мой взгляд - вырастить здоровое, активное поколение людей. И у нас есть эти возможности. Так?
" Что касается самоокупаемости, это нормальное отношение человека , который оценивает ситуацию и осознает, что в кредит не прожить ... Любое дело, любой труд (на предприятии, дома и т.д.) должен приносит не только удовольствие , но и прибыль, положительный результат, как-то так ....." - Ваши слова? Если у нас есть возможности то -
КАКИМИ МЕТОДАМИ НЕОБХОДИМО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ РЕЗУЛЬТАТ? Социум - подвижен. Меняется действительность, то должны меняться методы - мое видение.
"Я сначала даже не понял, а просто увидел, что мне нужны не книжные формулы, которые я всё равно не мог привязать к делу, а немедленный анализ и немедленное действие. Нас властно обступил хаос мелочей, целое море элементарнейших требований здравого смысла, из которых каждое способно было вдребезги разбить всю нашу мудрую педагогическую науку" - Макаренко. Его успех был в том, что он применил определенный метод к определенным детям в определенное время.
Вы привязываете метод воспитания к самоокупаемости - это обязательно или нет? Страна, имеющая ресурсы, может себе позволить применить разные методы воспитания к детям? Или обязательно, чтобы ребенок самоокупался и перед кем?
Из нашего с Вами диалога я ожидала ответов на основе опыта и наработок (о которых Вы заявили). Я их не увидела. Извиняюсь за свое любопытство к вашей первой недоработанной диссертации, при наличии защищенной диссертации по экономике, как экономист я думаю, что я бы осилила Ваши расчеты. Предположила, что преподавателю не составит труда ответить на вопросы. Обычно преподаватель, если ставит цель донести хорошо материал, умеет изложить четко свои мысли, а не с позиции нравится/не нравится ученик (я ведь в данном случае - непонимающий ученик, да?)
"Мне вас жаль, первое впечатление было весьма приятным ..... молодая, красивая женщина, с пытливым умом, мама .....!!!!" - Что это? Вам не нравятся мои вопросы и Вы решили меня пожалеть?
"Юлия, мне очень не нравиться, что вы все время говорите о детской или трудовой колонии ....., а делаю попытки вас скорректировать и обращаю внимание вновь с приведением выдержки из толковых словарей ..." - Я вполне умею пользоваться словарями, нет необходимости.
"И, еще, очень сложно понять, что для вас четкий аргументированный ответ … Вы взрослый человек, вы имеете устойчивые убеждения, анализируя нашу беседу, обратила внимание, что вы не хотите видеть и не принимаете различия между колонией и коммуной, что позволяет предположить о вашем волевом характере и в большинстве случаев жесткой позиции даже если вы и осознаете, что не правы, вы держитесь выбранной вами точки зрения до последнего" - Я то вижу разницу и очень большую, мне интересно было узнать как это видите Вы в своей работе - я не скрываю, что интересуюсь Вашей работой, тем более, что Вы, исходя из Ваших ответов, считаете, что методы Макаренко имеют место быть.
" вас раздражает моя степень? Вы в каждом сообщении далее упор на мою диссертацию ....., при этом я вам пояснила, что защищена диссертация по экономике" - это единственное, что Вы можете предположить?
"Мы уже выше говорили, о том, что человек очень часто не задавая сразу уточняющих и разъясняющих вопросов домысливает и додумывает то, чего нет ...., накручивает ситуация" - Я Вам задала очень много вопросов и Вы выше додумали, что меня раздражает Ваша степень....
"И еще - у Лермонтова не было детей."
Как и у Макаренко тоже родных детей не было . Эх не те нынче филологи пошли .
Tasha
Не знаю,Наталья,мне всегда казалось,что мальчики такие "разбойники"-непослушайки.Это я по сеседским мальчикам такой вывод сделала.Вечно моих девочек обижали и дразнили.У меня дочка и плюс моя племяшка жила с нами до 14 лет.Никогда не ссорились,вечно чем-то своим были заняты.Такие смешные,свои секреты сначала всем расскажут,потом в личный дневник запишут и так строго предупредят - читать нельзя!
Natalja
У меня упертые, но я и не пытаюсь давить, мне не справится, лучше договариваться. С младшим такие торги идут иногда.)) И хвалить приходится взахлеб, если что то удачно получилось.
top